Mese: Maggio 2025

“Ho sentito che il figlio di una mia amica ha già cominciato pianoforte a quattro anni…”
“Secondo me è meglio iniziare subito: i bambini sono come spugne, no?”
“Vorrei che mia figlia imparasse il violino da piccola, così sarà avvantaggiata da grande…”

Se ti sei mai ritrovata a pensare o sentire frasi come queste, questo articolo è per te.

Molti genitori associano automaticamente il “fare musica” al “suonare uno strumento”. E in parte è comprensibile: nella nostra cultura, musica fa rima con lezioni, spartiti, solfeggio, saggi di fine anno. Ma per un bambino piccolo — parliamo della fascia 0-6 anni — suonare uno strumento nel senso tradizionale può non essere la scelta più adatta. Anzi, a volte può addirittura allontanarlo dalla musica.

1. Cosa succede nel cervello (e nel corpo) di un bambino sotto i 7 anni

Imparare a suonare uno strumento musicale richiede una combinazione di abilità complesse: motricità fine, coordinazione bilaterale, lettura visiva, memoria sequenziale, ascolto analitico. Queste capacità si sviluppano lentamente nel tempo, e non sono presenti nei primi anni di vita.
Un bambino piccolo, per esempio, non ha ancora:

• una maturità neuromotoria sufficiente per muovere le dita in modo indipendente e preciso;
• una capacità attentiva sostenuta per seguire istruzioni complesse o ripetere esercizi tecnici;
• la consapevolezza corporea per controllare postura e respirazione durante l’esecuzione;
• un pensiero astratto per comprendere simboli musicali come le note sul pentagramma.

2. I rischi di anticipare troppo

Mettere un bambino piccolo su uno strumento “troppo presto” può generare:

• frustrazione, perché il corpo non risponde come vorrebbe, le mani non si muovono come si vorrebbe e il suono non esce come ci si aspetta;
• noia, perché lo studio iniziale dello strumento è spesso ripetitivo e poco gratificante, mentre il bambino ha bisogno di varietà, gioco, movimento, emozione;
• rigidità, perché si rischia di trasformare la musica in un esercizio tecnico anziché un’esperienza espressiva. E questo può far perdere la gioia, il piacere, la motivazione durante l’esecuzione;
• abbandono precoce, come ultima conseguenza di tutto quello che ho scritto. E purtroppo è molto frequente: dopo 1 o 2 anni di lezioni “troppo avanti per lui”, il bambino non vuole più continuare, magari proprio quando stava per cominciare a essere pronto. per comprendere simboli musicali come le note sul pentagramma.

3. Cosa serve davvero ai bambini piccoli per diventare musicisti?

In realtà basta una cosa molto semplice: riconoscere che lo sono già e creare intorno a loro un terreno fertile che faccia fiorire questa capacità. Non serve di sicuro metterli davanti a uno spartito.
Infatti tutti i grandi pedagogisti musicali del Novecento — Edwin Gordon, Carl Orff, Zoltán Kodály, Émile Jaques-Dalcroze — ci insegnano che la musicalità si costruisce prima con l’ascolto, il movimento e la voce, non con lo strumento.
Che più nel dettaglio significa:

• Ascolto attivo: musica vissuta con tutto il corpo. Cantata, danzata, raccontata.
• Movimento: il ritmo si impara camminando, saltando, battendo le mani.
• Relazione: la musica è prima di tutto relazione emotiva.
• Voce e gioco sonoro: cantare, imitare, inventare suoni.

4. Quando iniziare allora a suonare uno strumento?

Il mio parere è: non prima dei 7 anni. Prima di quest’età i bambini non hanno raggiunto una serie di competenze per poter iniziare. Ma ci bisogna anche valutare il singolo caso, perché magari qualcuno è pronto prima.
In ogni caso ci sono segni che indicano che un bambino è pronto, ovvero:

• chiede lui di iniziare,
• è capace di concentrarsi e seguire una serie di indicazioni,
• ha una buona autonomia motoria,
• canta con intonazione sufficientemente stabile,
• mostra curiosità e piacere nell’ascoltare musica di tanti generi e tipi.

Se tutto questo c’è — ed è stato costruito con anni di esperienze musicali libere, giocose e profonde — allora il passaggio allo strumento sarà naturale. E sarà un percorso felice, non forzato.

5. Ma allora: cosa proporre, allora, prima dei 7 anni?

Tante cose bellissime. E soprattutto efficaci, come:

• Laboratori musicali (come Musicantis): esperienze di gruppo, musica dal vivo, movimento, ascolto, relazione.
• Strumenti adatti all’età: tamburi, maracas, legnetti, oggetti sonori espressivi.
• Attività musicali in famiglia: cantare, ballare, inventare canzoni nella quotidianità.
• Letture sonore e giochi ritmici: libri parlati, filastrocche, giochi musicali da fare insieme.

In conclusione

La musica non è una corsa a chi arriva prima, ma un viaggio che dura tutta la vita.

Prima dei 7 anni non serve uno strumento. Serve un mondo sonoro ricco, variato, caldo, affettivo. Serve qualcuno che accompagni il bambino a scoprire la musica come linguaggio, come gioco, come relazione.
Se vuoi offrire a tuo figlio un’esperienza musicale che davvero abbia senso per la sua età, e soprattutto da subito vieni a scoprire i laboratori Musicantis: 8 incontri di musica dal vivo, movimento, voce e relazione, per accendere la meraviglia musicale dentro ogni bambino.